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Touchy - Feely (béton vs. Abstract)

Date: 2010-01-01 | Author: Johnnie W. Lewis

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ver se demander pourquoi les jeunes s'accrocher à leurs oursons en peluche, binkies, blankies, etc pour si longtemps? Avez-vous jamais demandé pourquoi ils ne comprennent pas un récit que vous leur avez dit? Parce que les enfants sont sensibles feely-! Les enfants ne sont pas vraiment comprendre les idées abstraites que vers l'âge de 8 ans. Ils seront en mesure de prétendre à quelque chose d'abstrait plus tôt, mais la plupart n'ont pas vraiment comprendre le concept que vers l'âge de 8 ans.

Résumé n'est pas seulement pour l'art. Résumé signifie que quelque chose est un concept, une idée, nous avons pensé à quelque chose, quelque chose que nous croyons en savoir ou d'être un fait, mais ce n'est pas quelque chose qui peut être vu. Les résultats de mai seeable, mais non le fait lui-même. Les enfants ne comprendront pas cette abstraction d'un concept jusqu'à leur avons appris à comprendre qu'une «idée» est un concept.

Think about it. Quelques grands résumés sont Dieu, le vent, et de charme. Vous ne pouvez pas les voir. Mais ils sont là, tout de même. Vous voyez les résultats de la puissance de Dieu en regardant un coucher de soleil, un nouveau veau, ou dans les yeux de votre enfant. Mais vous ne pouvez pas voir Dieu. Vous pouvez sentir le vent, ou de voir sa douce pouvoirs destructeurs, voir les choses d'être soufflé par le vent, mais vous ne pouvez pas voir le vent. Et vous pouvez voir les résultats de quelqu'un a été séduit en relevant d'une escroquerie, mais vous ne pouvez pas voir le serpent suintement d'huile sur les con-artiste pores (si vous pensez que vous pouvez!).

Même avec des enfants. Ils peuvent écouter une histoire, de répéter ce que vous dites, et il régurgite à vous, mais ils ne sont pas sincèrement à comprendre la notion de ce qu'il aurait été d'être la personne dans cette histoire jusqu'à ce qu'elles soient 8, 10, ou de même 12 ans.

Nous commençons à apprendre aux enfants à écrire à 4, 5, ou 6 et ils ont fini par apprendre à tirer les connexions entre les mots écrits et les paroles. Ils apprennent à écrire en imitant ce que vous avez écrit sur le papier. Mais il est difficile d'obtenir un enfant à écrire une phrase entière en première année. Il se pratique sur l'enfant et de la patience de la part de l'enseignant ou parent? S part. Après des semaines et des mois de pratique, le concept de la connexion de tous les mots écrits dans un ensemble de mots compréhensibles chaîne appelée "sentence" fait des gels dans l'esprit de l'enfant. Il en est de même pour essayer d'enseigner aux enfants dans les grades inférieurs comment écrire des paragraphes et d'essais.

Un paragraphe est une plus ou moins structuré concept que les adultes qui ont créé plusieurs de ces chaînes de "nébuleuse" des phrases en une pensée collective. Encore un concept, un résumé. Un jeune enfant, qui a assez de problèmes en essayant de comprendre ce que l'objectif d'une phrase est, aura encore plus de mal à comprendre l'objet d'un paragraphe. Parce que c'est un concept abstrait.

Dessinez le lien entre ces phrases et quelque chose de concret que l'enfant peut voir et toucher et sentir et vous avez enfin un concept abstrait que l'enfant puisse voir, et donc comprendre. Les chiffres sont un concept, une idée dans notre tête. Les chiffres, d'autre part (5, 8, 43) sont la version de béton que l'on peut voir que les chiffres que nous utilisons pour expliquer, sur papier, l'idée d'ajouter et soustraire des nombres. Avec des chiffres (ou des blocs ou des marques de hachage tiré sur un papier), l'élève peut voir le concept, il / elle essaie de comprendre et de décrire.

Les parents, les enseignants et la communauté en général ont besoin de savoir pourquoi il est si difficile pour les enfants d'essayer et d'apprendre certains concepts abstraits. Nous, en tant que parents et enseignants, ont créé l'infini différentes manières / formules / rubriques afin d'inciter les enfants à écrire des paragraphes et d'essais. La plupart de ces rubriques ne fonctionnent pas avec des enfants plus jeunes parce qu'ils sont trop difficiles à apprendre. Ils sont des notions, abstraites et vagues, que l'enfant peut imiter, mais sans vraiment comprendre jusqu'à ce qu'ils soient assez grands pour comprendre les résumés. Enfants (même des élèves du secondaire) besoin de quelque chose de simple, facile à se rappeler quelque chose, quelque chose de visuel qu'ils peuvent toucher et sentir, qu'ils peuvent utiliser comme un rappel tactile de ce que ce concept est tout. Les mots "paragraphe" et "essai" sont des concepts abstraits. L'utilisation de quelque chose de visuel et tactile va transformer ces concepts abstraits en quelque chose de concret que l'enfant peut comprendre, généralement mieux, plus rapidement et plus durablement, que d'autres concepts.

Saisissez la main. Avec cinq doigts d'une main et cinq phrases dans un paragraphe, un enfant a quelque chose de visuel qui il / elle peut regarder et à manipuler. L'utilisation de ce dispositif concret de l'enfant sera en mesure de tirer la connexion entre l'idée d'un paragraphe ou d'essai et de l'écrit, version concrètes de cette idée. Utilisez votre main, comme le béton de manipulation, ou de trouver un programme qui n'est, à son tour l'idée abstraite en un béton à partir de laquelle un étudiant peut apprendre.

Tag : Des leçons concrètes, d'idées abstraites, de la rédaction des paragraphes, l'écriture d'essais, cinq doigts, feely, abstract, touch

Article Source : http://fr.digitalpapir.com/Touchy-Feely-béton-vs-Abstract_10901/

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